仿佛一个初生的婴儿，很懵懂、很稚嫩，但每一日的成长都令人充满喜悦与希望。不知不觉中，本月，武汉市首届校园足球就将落下帷幕。一年历程，记录着艰辛与收获，也记录着感动与遗憾，但贯穿始终的唯有蹒跚中的成长，越来越多的孩子在校园中开心地追逐着小小足球……
自1994年中国足球职业化以来已历经了10余年头，然而中国足球水平不见提高，反倒是足球人口日益锐减。终于，在2009年由教育部和国家体育总局联合开展了“校园足球”活动，意在让足球运动在孩子们中得到普及与发展，无关职业化、也无关世界杯，而是小小足球本应带给人们的最原始的快乐。
在过去的一年中，武汉市首届校园足球联赛共57所学校参赛，进行比赛486场。其中长期坚持足球训练的学生千余人，而为足球所影响的学生则不计其数，这就是“校园足球”的力量，以学校为载体，将足球普及到学生中去，真正做到了“足球从孩子抓起”！然而，普及的目的是什么？作为中国足协专职讲师的邓世俊告诉记者，其实“校园足球”的核心目的不是普及足球，而是素质教育。“并不是为了培养足球运动员，或者说培养足球运动员并不是这项活动的终极目标。”邓世俊语出惊人。“在校园中开展体育运动其实是在强调一种素质训练，而素质训练的目的是培养孩子们正确的行为习惯。教育部门的观点是，有了正确行为习惯的孩子无论做什么都比较容易上手、做出成绩，这一点才是最终的目的。”当然，在校园中广泛推广足球项目对于该项目的发展的确大有裨益，不过邓世俊认为目标依然不是培养足球运动员，“举个例子，100个孩子从小接触足球，但将来能成为运动员的可能只有一两个人，其他的九十几个人呢？他们将从事其他的行业，但有一点，从小接触足球的经历将令他们对于足球不会陌生或者说有认同感，那么他们就会在各自的领域中关注这个项目的发展。他们中间，一部分人可能只是纯粹的球迷，但还有一部分人有可能直接对于足球的发展产生影响，比如其中有人是当市长的，又有人是大企业家，那么他们就有可能对足球项目给予关键性的支持。”
德智体全面发展，这是多年来教育部门提倡的教育模式，然而在学业负担和就业压力之下，体育越来越像是一块“鸡肋”，家长们不愿让孩子踢球，而天性爱动的孩子们则只能无奈地离开心爱的球场。那么，学习和体育真的就是一对不可调和的矛盾吗？在与很多校长的交流中记者发现，在小学阶段，这样的矛盾并不激烈，绝大部分的小学校长都积极支持学生在日常学习之外多进行一些有益身心发育的活动，其中足球就是一项很好的运动。邓世俊告诉记者，足球对于孩子们的身心发育其实是大有帮助的，“锻炼身体是基本的，然后是平衡能力、协调性、灵敏的思维、快速的判断、坚韧的精神和团队的意识等等。”
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