[摘要]教育部部长袁贵仁明确表示，“要把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容。”这一新举措不失为百年大计，问题是，校园足球真的是拯救中国足球的万能良药吗？
教育部取代中国足协主导校园足球工作
撰稿：应虹霞(微博)
11月26日，国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，教育部部长袁贵仁明确表示，“要把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容。”这一新举措于校园足球而言不失为百年大计，也是久旱逢甘霖的好事。问题是，校园足球真的是拯救中国足球的万能良药吗？
据笔者所知，国内关于“校园足球”这一概念的模板来自日本足球。日本有着庞大的校园足球人口基数，日本足协登录在册的U18、U15、U12年龄段球员总数超过74万（2013年度数据），其中90%以上来自校园，加上青少年龄段林林总总的赛事体系，从草根层面支撑起一个蔚为壮观的足球金字塔。
但是，足球在日本校园，并不存在“必修课”一说。足球在日本校园，是以纯兴趣型的“部活”形式存在的。换言之，足球在日本校园，只是诸多全然平行的课外兴趣爱好之一：喜爱的孩子尽可以凭兴趣参加，反之，也完全可以自主选择其它运动项目，诸如棒球、橄榄球甚至田径、游泳等等。日本校园不存在“足球必修课”，却培养出了我们耳熟能详的本田圭佑、长友佑都等等当今日本足球的代表性人物，不得不说，是因为兴趣是最好的老师，而因个人兴趣自主抉择的人生道路，也才是持久可持续的。
反之，中国亦有句古语：“强扭的瓜不甜。”当足球挥舞起必修课的大棒强加在学生头上时，出现的结果或许会适得其反：即便是对足球有兴趣的孩子，恐怕亦会视之为负担。说到底，教育的根本是以人为本，体育是为辅助孩子人格健全成长而存在，而不是相反。
其二，当下中国校园最匮乏的，恐怕一不是场地二不是时间，而是拥有专业足球教练资质的师资队伍。以当下中国教育的现状，绝大多数学校，恐怕并不具备拥有专业足球教练资质的在编体育教师，而校外拥有专业资质的教练，亦受学校编制所限未必能够在校园有用武之地。日本足球在职业化之初的上世纪90年代中后期，推出过著名的“9000名C级教练”计划，目的就是针对性地通过将专业资格认证覆盖到各中小学体育教师，来弥补之前将近一个世纪足球业余化时代校园足球专业性的不足。
何况，将打造足球金字塔基底的事，全然交由校园足球依赖校园足球，这绝非职业化足球时代一国青训的方向所在。
上世纪90年代J联赛诞生之后，日本足协不失时机地将昔日几乎全然交由校园、无暇打理的青训，真正地自上而下“抓”了起来。使出的刹手锏，除了将教练资质覆盖到校园之外，还将职业俱乐部配置青训梯队作为硬性的准入门槛，由此日本足球为职业俱乐部输送职业球员的青少年育成，进入了校园足球与职业俱乐部青少梯次队的双通道并行体系：前者庞大而良莠不分，后者小众而精英。也正是这一在世界上亦特立独行的“校园足球与足协旗下职业俱乐部”两套青训系统的存在，支撑起日本足球在短短20年后的今天笑傲亚洲，并跻身世界二流强队行列。
推动“校园足球”进入升级版，将足球列为体育必修课，在当下足球青训触目荒芜的中国，不失为一件有意义的好事。然而将中国足球特别是足球青训的事仅仅交由校园足球依赖校园足球远远不够，甚至是一种典型的懒政思维。
向日本仅仅学习校园足球，未必就是中国足球的万能良药。须知职业化足球时代，当以职业俱乐部青训为王，而不是恰恰相反！在这方面，留给中国足协和教育系统认真权衡谨慎推行的空间与工作，仍然相当巨大。
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