已经很难考证“体教结合”的具体源头和出处，但在我国特殊的体育、教育背景下，“体教结合”及其影响注定还将长期存在。近年来，有关“体教结合”的尝试层出不穷，单是足球领域，就出现了“三高足球俱乐部”、“北理工”以及“全国高中、大学足球联赛”等多种模式，但这些模式的范围和影响力都不及“全国青少年校园足球活动”——2009年6月，在国家体育总局、教育部的共同牵头组织下，全国青少年校园足球活动正式在北京回民中学启动，在全国44个重点布局城市的2200所中小学学生中间将展开形式多样的足球活动，将有近百万青少年参与进来，这将对夯实我国的足球基础起到巨大的推动作用。
令人振奋的数字之外，活动的最大亮点还在于体育部门和教育部门的结合，自上而下的“体教结合”。但一年来，全国各地屡屡传来“教育部门不配合”、“教育部门对校园足球活动不支持”的反馈，事实果真如此？
我国南方某城市，为了配合校园足球的发展，专门从体校聘请了几位专职的足球教练，从事训练以及一般体育课教学，但由于这些人员没有受过专门的培训，因此大都无法考取教师资格证，也无法像一般教师那样拿到财政拨发的工资和福利。
我国中部某城市，体育部门参与校园足球的积极性非常高，甚至专门安排了三位专职的校园足球工作人员负责日常工作，但由于办公室没有教育部门人员，因此很多沟通工作都要专门前往教育部门，大大降低了工作效率。
我国大部分城市，体育教师课外训练球员没有任何津贴、补助，甚至不算课时，现在进行的很多工作都是义务的，短期坚持还可以，但如果想要把校园足球工作长期做下去，仅靠教师的奉献精神显然不现实。
的确，这些都是“全国校园足球”开展过程中遭遇的问题，在“体教结合”方面出现的典型问题，但在教育和体育部门的校园足球参与人员看来，这些问题的产生绝不仅仅是一方面的责任，而是基于一些实际困难和误解。
就拿外聘的足球教练的身份来说，教练员自然可以用“从事体育教师工作”的理由要求获得“体育教师”的身份，但对于教育部门来说，将没有考取教师资格的人员安排在教师岗位显然是不负责任，更不用提给予教师的工资和待遇了。
再说教育部门参与人员不够的问题，事实上，教育部门对“全国校园足球活动”的关注度并不低，全国性甚至某些地方性的校园足球活动都会派人参加，但由于工作人员数量有限，不可能像体育部门那样，安排专门的人员负责校园足球活动，但有了国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，教育部门不参与、不重视的情况性将不复存在。
说到体育教师的训练津贴，事实上，今年下半年，在教育和体育部门的努力下，已有一部分比赛补助下发到基层教练员手中，虽然数量很少，但已经迈出了重要的一步。
不久前，在济南召开的全国校园足球竞赛工作会议上，全国校园足球办公室副主任陆煜说：“‘体教结合’是我国体育部门、教育部门需要面对和解决的主要问题和长期问题，我们在组织校园足球活动中，不能将‘体教结合不利’、‘教育部门参与度不够’当借口，这不但无助于工作的开展，也会让我们的工作方向发生偏差。发现问题、解决问题，才是正确的工作态度和工作方式。”
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