少年强则中国强 青少年缺乏体育锻炼令人堪忧

探讨青少年体质问题，总有这样一种困惑，公开发布的体质监测数据，与我们直觉的感性认识有不小的差距。数据似乎比较的乐观，而我们身边发生的种种却是让人忧心忡忡。

有些担忧是很真切的。现在的“胖墩”多了，“眼镜”多了，不爱运动的“宅囡”多了，不喜欢体育锻炼、缺乏运动技能的多了。一个人，在学堂里接受了9年、12年甚至更长时间的教育，却没有学会一项自己喜欢、让自己快乐、适合自己身体条件的运动技能，这不能不说是体育教育的尴尬。

今年的一项调查显示，我国的成年人中，一年之中几乎不参加任何体育活动的约八成。成年人的体育缺乏，固然有其他综合的因素，但是年轻时的教育，没有教会他们体育的习惯、运动的技能，这是重要的原因。如此看来，上海大学正在进行的《“公共体育专业化”教学改革》很有意义。这个教学改革的创新亮点可以概括为：小学体育多样化，中学体育专项化，大学体育专业化。

过去很长一段时间，体育与教育的脱节，表现在要么一心只读“圣贤书”，要么一心只为金银牌，读书的人不“体育”，“体育”的人不读书。这是竞技体育、学校体育面临的双重难题，破解这个难题，需要中国体育的“第三种状态”，即让更多的“读书人”接受专业化训练。如此状态下，少数有运动天赋的人能脱颖而出成就他们的体育梦想，他们不必再为牺牲正常的文化学习而烦恼，而大多数人在掌握了一定竞技体育技能之后终身受益。体育，可以成为他们的一种能力，一种魅力，成为他们健康的生活方式、良好的生活品质。

体育，主体是“体”，核心为“育”。在学校教育层面上，体育不仅是跑跑跳跳的小事，而是关系到人的全面发展。在国家发展的层面上，体育决不仅仅是金牌银牌的事，而是关系到人民的健康与幸福、国家的强盛与安全。有学者担心，中小学生的综合运动能力太弱，可能影响兵源素质，进而影响国防安全。这一点也不是杞人忧天。青少年是国家的未来，他们的健康与强壮，关系到我们正在为之努力奋斗的强国梦想。