校园，足校 如何合纵连横
校园足球在中国被广为认可，它究竟具有怎样的功能，又能够为中国足球的振兴带来怎样的作用？而对于传统足球学校、新型足球学校，他们又如何同校园足球实现互帮、实现协作，共同为培养中国足球人才发挥作用呢？■特约记者李河北报道
校园足球的三座大山
校园足球的促进作用，主要还是针对足球运动的普及和足球文化的形成。根据运动心理学理论，一个孩子从接触足球到最终成为职业球员，需要经历的过程很复杂：从接触到兴趣，从爱好到特长。在很多欧美国家，足球成为男孩子们的第一个玩具，他们能够拥有良好的场地享受足球的乐趣。如今，中国的校园足球已经上升到国家战略，首要任务便是让更多的人接触足球。只有接触才会产生兴趣，进而形成爱好。然而，如果在这个阶段措施不当，急于求成，足球便不再是乐趣，而会成为一种负担。因此，寓教于乐，培养兴趣，让孩子们在快乐中学习，才是最重要的。
然而，校园足球的开展面临着诸多困难。首先是场地问题。尽管财政部有过设立校园足球专项资金，且部分省份已经或即将设立地方类专项资金，但若想在2017年实现全国2万所足球特色学校，任务相当艰巨。很多学校并不具备场地条件，这是很现实的问题。从政策角度来讲，如果能够使得学校与公共体育场地、社区体育场地进行合作，并利用现有场地进行训练，无疑是可行之道。而对于这些提供场地的单位，或可考虑在税收方面给予优惠政策。
其次是师资质量问题。发展校园足球，必须扩大足球师资队伍。以2017年全国2万所足球特色学校的目标为例，即使每所学校只会配备一名足球专业教师，全国总计需要2万名。目前，教育部已将足球教师的培训纳入“国培计划”，希望以每年6000人的速度进行培训。与此同时，以国际先进经验为借鉴，制定一份培训大纲与教材也是当务之急。而对于那些拥有足球专业经历且愿意进入校园教课的运动员，同样可以发展为足球专业教师，期间也需要相关政策做到吸引。此外，考虑到校园足球的顺利发展，针对学生受伤事件的配套保障措施也是必不可少。
再有就是足球文化的培养。在中国，一切围着高考转的应试教育思想在学校、家长及社会根深蒂固。长期以来，很多人会有这样的概念：即体育生=淘气+学习成绩差。然而，作为世界第一运动，足球既能强健体魄，又能增强吃苦精神；既可促进学习，又能打造团队协作意识的氛围，“踢球是一种最好的教育手段”，这是急需营造的一种社会氛围。此外，教育部门和体育部门需要打破壁垒，互相承认比赛，考虑让更多踢球出色的学生可以享受考试加分的政策优惠。而到了大学平台，鼓励组建高水平足球队，且招收足球特长生也是必备之道，从而打通人才持续成长的通道。
传统足校的十字路口
如前文所述，校园足球的功能是足球人口的普及和足球氛围的形成。从人才成长的角度来看，一个孩子从校园足球进入到职业足球，需要专业足球学校的过渡。足球学校，一直是中国培养精英足球选手的主阵地。但是，中国的足球学校从鼎盛时期的4000多所，急剧减少到现在的不足20所。该现象足以说明：传统的足球学校在办学模式方面遇到了严重挑战。
究其传统足校的衰落原因，主要在于培养的学生出路单一。当他们毕业后，除了踢球，便无法与后继教育衔接，无法融入社会。具体表现为忽视文化课学习，学训矛盾突出；封闭教学，不重视对学生进行“做人”的培养，所培养出的学生大多属于单纯的“足球人”，而不是应对当今社会激烈竞争的“社会人”。此外，足球理念落后，训练缺乏科学性、系统性、全面性，忽视青少年身体、心理和智力特点……这些都是现实的难题。至于所培养出来的人才，虽然在国内堪称优秀，却难以肩负冲出亚洲的重任。
目前，传统足校已经走在了变革的十字路口，需要在办学模式，办学理念及训练等方面做出艰苦的转变。而若想成为校园足球发展的“加油站”、“深造地”，就必须从训练理论、训练方法方面进行变革，做到与世界接轨，形成更科学、更先进的足球教育理念。
至于同校园足球的协作，需要传统足校将经过实践检验的先进理念，在校园足球平台进行培训，普及，以普及层面提升中国足球的基础水平。目前来看，校园足球的蓬勃发展，离不开传统足校的支持和帮助；传统足校的提高，也需要校园足球提供更多优秀的足球苗子。双方各司其职，共同提高，一同撑起中国足球的未来。
恒大足校的探索与尝试
传统足球学校面临挑战，需要转型和改革，同时也面临着机遇。国家有关部门在大力提倡校园足球的同时，也应该充分认识到足球学校不可替代的功能与作用，充分发挥新型足球学校的作用，尤其是像恒大足球学校(微博)这样的新型足校。
以恒大足球学校为代表的新型足球学校，除了完成培养本校精英少年的任务，仍可以在多方面为校园足球提供帮助。例如，培养校园足球骨干力量。据了解，恒大足校现有学生2600多名。随着校园足球的开展，一些学生会回到家庭所在地学习。回到当地学校，他们应该是各校园的主力球员，届时可以将恒大足校西班牙籍教练所传授的理念传输给队友们。
再有是培养校园足球骨干教师。目前，恒大足校拥有20多名皇马(数据) 教练。他们所具有的西班牙青训理念，能否分享到各地的校园足球教师们呢？随着校园足球的开展，合格的足球教师缺口很大，恒大足校有能力也有义务为各地足球教师的培训做出贡献。同时，恒大足校具有140多名教练，如果部分人能把从西班牙教练们的训练理念和手段带到各地校园足球，肯定能起到促进作用。
为各类各级校园足球比赛提供场地与住宿，也是可行之道。据了解，恒大足校正在兴建一个容纳1000人的接待基地。该校现有足球场地50块，加之地处华南广东，气候条件良好，堪称难得的举办校园足球比赛的理想场所。同时，还可利用优质科研力量进行校园足球课题研究。目前，该校拥有国家二级教授和博导以及20多名研究生，科研力量可见一斑，完全可以在校园足球的理论与实践研究方面做出贡献。
自创办之初，恒大足校便在学习、训练等方面做出许多深入的研究，并借鉴国外青训的成功经验，努力避免传统足校举步维艰的弊端。两年以来，作为一所新型足球学校，办学思路正在逐步得到验证。除了寄宿制，同时具备所有校园足球的特征。眼下正处于中国校园足球的发展期，如此思路，也算是为未来提供一个范例，同时提供一条中国足球青少年培养的创新之路。
摒弃功利
在欧洲，90%以上的男孩都会踢足球。当然，这得益于当地良好的足球环境，包括充足的场地、红火的足球氛围等等，这些条件都保证了这些国家足球人口的数量。
由于欧洲各地在小学、业余俱乐部、甚至幼儿园阶段均设有足球教育，使得孩子们在幼儿阶段便得到足球启蒙教育。例如，德国足协与教育部门紧密合作，为这些单位制订了严谨、详细的足球启蒙教育教学大纲。其中，特别强调对足球乐趣的培养，以及对于人格全面发展的要求。
同时，德国足协还从60万名11-15岁的少年群体中，挑出1万多名具有才华的选手，送到足协属下的300多家足球学校进行深造。由于这些学校分布于德国各地，孩子们可以在不离家的前提下练习足球。在训练和竞赛方面，德国足协规定了科学严谨的指导方针与要求，让运动员逐步成长，同时重视对人的全面培养，强调足球与教育同等重要；强调从小培养运动员应对压力的能力。
虽然在不同的欧洲国家甚至不同的俱乐部，关于青少年足球人才的培养作法会有所不同，但基本要求则是相通的：具有充分满足儿童、少年踢球愿望的足球场地；重视对球员进行“人”的培养，强调足球是生活的一部分；重视文化学习，强调学习对踢球的重要性；重视亲情，强调家庭教育；重视科学安排训练，强调训练质量；重视比赛，但不以输赢论成败，一切以培养高水平人才为目标。
至于中国的学生们练习足球，从一开始便具有很强的功利性，练球的唯一目的就是成为球星。为此，学生远离父母，远离家乡，到足球学校学习。这些均不利于对学生进行“人”的培养，没有尊重身心发展的规律，人为地剥夺了足球少年享受亲情和家庭教育的机会。因此，足球先进国家所具有的科学、系统的训练体系和竞赛体系、所遵循的技术提升规律，所重视的训练科学性和合理性，十分值得借鉴。
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