所有关于加强学校体育的声音，都是基于中国青少年普遍存在体质下降、严重缺乏体育运动参与时间，长久国民素质和竞争力将因此而受到不利影响。近年来各种不同年龄层级的体检结果，早就印证了廖晓淇、大杨扬(微博)们提出的论据，横向对比，不论欧美发达国家，还是日本韩国，中国青少年在体质、运动素质等各方面，早已瞠乎其后。
说得危言耸听一点，我们不知道自己培养出来的青少年，将来走入社会时，会是怎样的一种人群。中国的GDP不断攀升，中国经济的国际影响力举足轻重，2012年增长率出现8年来第一次调低，就引发了欧美一系列股价滑坡，而中国未来的社会主体，至少在身体上，已经落后。
未来中国社会竞争劣势摆在面前，要将这样局面的责任，完全推给教育体系，当然不合理，这样的落后，是社会合力推动所致。代表们忧国忧民，觉得直接从改革教育体系入手，或许能在提高国民素质、强化青少年肌体这方面，发挥一些积极作用，这样的动机和想法，无可厚非。只是以行政性手段，要求教育体系内，强行拔高体育的地位，以达成青少年获得更多体育运动参与机会，这样的思路，很有可能会换来一个拔苗助长的结果。
两周前，青岛传出一条新闻：当地教育局，通过摇号，明确了足球为中考科目之一。一时间，青岛这个曾经的足球城，各大商场里足球销售一空，家长学校都忙不迭地让行将参加中考的孩子们恶补足球。这是一个典型的行政手段推动足球培训的案例。
只是这样的案例，根本不可能保证足球成为青岛未来青少年当中受欢迎的项目。首先这是摇号决定的科目，今年考足球，明年就是考篮球排球了。其次孩子和家长以及学校，都是迫于中考压力，不得不恶补足球，急着让孩子突击培训，学会颠球几十下、绕杆带球多少米等等规范化的科目。这样的考试压力下，兴趣能提升多少不可知，已经压力沉重的孩子，由此产生对足球的厌恶，反倒可以想见。
两会代表对于强力推行学校体育的建议，很可能出现中考必考足球这样的结果。短期内，似乎孩子们得到了更多运动参与机会，学校和整个教育体系，也会为体育运动提供更多空间、设施以及教练人才，然而在行政手段的推动下，例如，达不到“每天一小时后”的体育运动时间，将会被问责，例如“授予教育部行政处罚权”、“加重处罚，主要责任应由基层教育部门负责人和校长承担”，极有可能让一项动机良好的提案，在形成制度化，并且在未来执行过程中，发生导向性偏差。
这样的强力推行，换言之，就是拔苗助长。在中国整个社会对于体育的了解，还有些模糊，强力推行本来就比较模糊有偏差的体育概念，不可能结出良好的硕果。时间稍长，这样基于行政推行的体系，会渐次发生各种偏离，最终人浮于事、或者变相为政绩而推行体育的扭曲，很有可能会发生。这并不是中国社会所需要的长久体育发展策略。
体育发展，离不开教育体系支持，校园的大门，必须向体育敞开，却绝不可急功近利。从一周平均两小时都无法达到，要实现“每天1小时”，短期之内无法促成。采取一些更为温良，也更为具体可行的手段，效果可能更好。
体育之被忽视，和其他学科项目被太受重视有关，适当地做出一些课时和策略重点调配，让孩子们更多接触体育，培养其原本体育兴趣，比提升体育的教学考试重要性，要更有意义。这样一种改良体系，必须从小学一直到中学大学，并且能有一个和职业体育接轨的大致逻辑，才能让这样的体系不至于完全流于形式。
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