中国足球的发展在于青少年，青少年足球发展的模式在于体教结合，用什么样的方式吸引校园里众多的学生参与到足球运动中来，是足球发展必须破解的难题。
2月22日，为期一周的2013年全国青少年校园足球“希望之星”冬令营在广东清远足球基地落幕。作为西藏校园足球的代表，教练强巴旦增显得非常兴奋。他说，在拉萨有很多教练和孩子喜欢足球，愿意把业余时间都给足球。北京市足球运动管理中心主任杨俊生也表示：“在踢球过程中，孩子们学会团结合作、学会接受挫折，校园足球为青少年身心健康水平的提升提供了平台。”
尽管不少孩子喜欢足球，尽管踢足球的益处显而易见，足球这项运动却并未像橄榄球在美国那样风靡校园，我国校园足球文化的建设也远远比不上乒乓球。
怎样才能更好地发展我们的校园足球文化？校园足球需要什么样的发展模式？在现行的教育体制下，如何调动学校、家长和学生的积极性？校园足球文化的发展面临哪些瓶颈？带着这些问题，记者进行了采访。
北京有一项与西甲赛程相同、队伍相同的足球联赛，队员们都是稚气未脱的孩子们。这就是由北京市体育局、北京市教委、西班牙足球职业联盟联合主办的，被称为“小西甲”的北京市校园足球联赛。
这项得到西班牙足球职业联盟、西班牙各甲级足球俱乐部支持，在北京开展的青少年足球联赛，受到了北京市20所学校的师生及家长的欢迎，成为探索青少年足球发展的一种新尝试。
在谈及“小西甲”的发展时，杨俊生总是忍不住露出笑容。虽然他认为，现在就谈“小西甲”模式尚不成熟，但是，“小西甲”一经开展就充满了朝气。梅西(微博 博客 数据)、C罗(微博 数据) 等世界巨星和皇马(官方微博 数据) 、巴萨(官方微博 数据) 等世界顶级豪门俱乐部，对孩子们来说就是榜样。身穿与世界巨星一样的球衣出现在绿茵场上，对孩子们太有吸引力了。
“一条龙”培养模式全凭真本事
在高考、中考等“教育指挥棒”无视足球的情况下，如何真正调动学校、家长和学生参与校园足球活动的积极性？上海做出了新的探索。
由上海市教委牵头、同济大学倡导，部分中小学自愿组成的“校园足球一条龙建设联盟”致力于培养足球后备人才。1所大学带动2所高中，进而带动4所初中、8所小学，这种正在试点的“1—2—4—8”一条龙式培养模式，在开展校园足球教学、足球训练管理、竞赛体系建设、运动员招生和培养、教练员和裁判员培训、优秀专业教练员进校园等方面实现大中小学的有效衔接。该联盟首批成员单位包括在足球方面拥有传统优势的上海体育学院、华东师大、上师大、同济等11所大学，35所高中、67所初中、110所小学及其所在的上海市16个区县教育局。
在校园足球一条龙建设中，高考是否加分是一个绕不开的话题。“我们设想联盟体系内的学生运动员可以根据自己的等级及综合文化课成绩，在中考和高考中自主选择报考联盟内的学校，凡文化课达标，取得一定的技术等级，联盟内的学校可通过统筹调剂录取。不加分，不搞特殊照顾，完全凭孩子的真本事。”上海市教委副主任李骏修表示，“如果将校园足球打上过深的考学烙印，将会影响学生的学业和身心的健康发展。”
对于非上海户籍的学生，校园足球联盟也将其纳入体系，“跟随父母在上海生活的外地户籍孩子，如果他们文化课成绩和运动水平达到标准，我们可以通过人才引进的方式，吸收他们进入联盟内的学校深造。”李骏修说。
